12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 

Методические указания и рекомендации

Новые Популярные Добавить материал
5

Комплект для проведения рефлексии "Рефлексивные шары"

Комплект рефлексивных шаров состоит из 13 штук, на каждой из которых написан один фразеологизм, связанный с работой. Фразеологизмы представлены как положительного, так и отрицательного характера, что позволяет ученикам лучше понять значение каждого выражения.

4

Организация системы наставничества в школе как инструмент развития профессиональных компетенций педагога

Одной из актуальных проблем современной школы является недостаток квалифицированных кадров, особенно молодых специалистов. На сегодняшний день не только национальный проект «Образование» ставит задачу внедрить целевую модель наставничества во всех образовательных организациях, но и сама жизнь подсказывает нам необходимость взаимодействия между людьми для достижения общих целей.


0

Методические рекомендации к проведению практических работ на уроках окружающего мира (3–4 класс)

Данные методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов 3 – 4 классов курса «Окружающий мир». Разработанные практические работы соответствуют структуре, содержат цель, теоретические сведения, таблицы для оформления, методику к опытам.
Дата проведения: с 25 марта по 26 марта
Хорошевская Светлана Григорьевна 0


3

«Игры для создания благоприятной психологической среды в группе детского сада»

В материале представлено множество игр по обогащению предметно-пространственной среды для создания комфортного пребывания ребенка в группе.

1

Курсовая работа По МДК 04.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов Технология проблемного обучения в начальной школе

Проблемное обучение основано на создании особого вида мотивации, поэтому требует адекватного конструирования дидактического содержания материала, который должен быть представлен как цепь проблемных заданий, создающих проблемные ситуации. Однако создание проблемной ситуации, проблемное в обучении представляет значительную педагогическую трудность, особенно для учителей начальных классов. Это связано с тем, что до сих пор недостаточно изучены разнообразные стороны проблемного обучения в начальной школе.
Rud Elena Olegovna 0